2025年12月18日至19日，江苏省学前教育学会数字化专业委员会学术年会在常州召开。会议由江苏省学前教育学会数字化专业委员会主办，常州市天宁区教育局、常州市教育学会学前教育专业委员会承办。江苏省学前教育学会会长张建明，常州市教育科学研究院副院长李能国，常州市天宁区教育局副局长戴霞等出席会议。来自全省的幼教干部、幼儿园园长、骨干教师等350余人参加会议。开幕式由江苏省学前教育学会数字化专业委员会主任、南京师范大学教育科学学院副院长柏宏权主持。

（会议全景）

本次年会主题为“数智时代学前教育的变革与创新”，通过学术报告、圆桌沙龙、现场观摩等方式，集中探讨江苏数字化赋能学前教育高质量发展的路径与策略。

李能国在致辞中表示，常州作为长三角中轴枢纽城市，正积极推进教育数字化转型。目前已启动“数字化赋能幼儿园高质量课程建设研究共同体”与“幼儿园数字化教师成长营”，着力构建市、区、园三级联动的研究网络，为学前教育数字化发展提供区域实践样本。

张建明在讲话中强调，数智化为学前教育拓宽资源供给、丰富教学形式、提升家园共育水平，同时也带来儿童为本、技术人文平衡等挑战。他就下一阶段工作提出四点要求：一是坚持育人为本，让技术真正赋能儿童全面发展；二是深化研究实践，在关键领域实现创新突破；三是促进共建共享，持续优化数字化教育生态；四是注重伦理规范，营造清朗、安全的育人环境。他期望专委会进一步发挥桥梁纽带作用，凝聚全省智慧，共同推动学前教育高质量发展。

华东师范大学教育学部教授郭力平作《人工智能赋能学前教育的路径与边界》主题报告。他系统梳理了信息技术在学前教育中的应用历程，指出在人工智能时代，0-6岁儿童与世界的真实互动仍应放在首位。他强调，教师是儿童发展与文化传递的关键中介，人工智能赋能应着眼于支持教师专业发展，重点提升教师的批判性思维与专业解释能力。

上海市静安区安庆幼儿园园长温剑青围绕“人工智能时代学前教师的专业定位”分享实践思考。她指出，教师的专业储备是技术有效应用的核心，人工智能可作为“第三方互动”提供客观参照，但不能替代教师的观察与儿童的亲身体验。智慧幼儿园建设应坚持以儿童为中心，注重技术应用的适宜性与教育温度，避免过度依赖屏幕与数据。

本次年会还对“2025年全省幼儿园数字化应用实践案例”获奖单位进行了表彰。经评选，共180篇案例获评优秀，内容涵盖课程建设、园所管理、家园共育、教研创新等方面，反映了我省幼儿园在数字化探索中的积极实践。

在圆桌论坛环节，围绕“数智赋能幼儿园保教工作的省思与行动”，上海市静安区安庆幼儿园园长温剑青、常州市教育科学研究院教研员张丽霞、常州市新北区幼教教研员徐志国、美国南加州大学教育博士夏竹筠、常州市武进高新区新知幼儿园园长陆燕、一起长大研究院首席技术官李攀等展开深入交流。论坛形成多项共识，强调数智赋能应坚持系统整合、聚焦园所实际、明确技术边界，并持续提升教师数字素养，为参会代表带来新的视角和思考。

（圆桌会议）

年会设立四个分会场，组织与会代表深入天宁区天隆和记黄埔幼儿园、新北区新桥街道中心幼儿园、新北区三井街道河海幼儿园、武进高新区新知幼儿园开展现场观摩。各园分别展示了基于数智赋能在课程样态、幼儿发展评价、区域教研与园本研修、数据驱动治理等方面的实践与变革，全面呈现数智技术与保教融合的“常州样本”。

（分会场）

南京师范大学教育科学学院学前教育系副教授郭良菁在“‘AI’赋能幼教的辨析”中指出，未来学前教育的人机协同并非人工智能替代教师，而是协助教师完成日常性、重复性工作。教师的社会认知与专业判断仍是教育质量的核心。她强调，只有教师具备高质量的观察与分析能力，人工智能的赋能作用才能真正实现，为学前教育数字化发展提供了理性思考。